강 의 계 획 서

프로그램명

시절을 기록하는 시 쓰기

학습목표

시절을 기록하는 시 쓰기를 통해 참여자가 시의 기본 개념과 표현 방식을 이해하고, 자신의 삶 속 ‘시절’에 대한 기억과 감정을 시적 언어로 기록하도록 돕는 것을 목표로 한다.

이를 통해 개인적 경험을 감각적 이미지와 장면으로 표현하는 창작 역량을 기르고, 시 쓰기와 퇴고, 낭독 과정을 통해 자기 성찰과 타인과의 공감 능력을 확장하고자 한다.

장소

비대면(zoom)

수강적정인원

적정인원 : ( 15 ) 명,     최대 가능 인원 : ( 15 ) 명

재료비, 교재비

없음

차시/ 구분

(일자)

세 부 강 의 내 용

교수

학습자료

학습자

준비물

1

시란 무엇인가 – 시절을 부르는 언어

학습 목표

시의 기본 개념과 특징을 이해하고, ‘시절’이라는 키워드를 개인의 경험과 연결한다.

세부 강의 내용

시의 정의와 시의 특징

‘시절’의 의미 확장(나이, 계절, 장소, 감정, 사건)에 대해 생각해 보고

짧은 문장으로 ‘나의 시절’ 정의해 보기

개인자료

없음

2

시절은 어디에 남아 있을까 – 기억, 시의 감각적 언어

학습 목표

기억 속 시절을 감각적으로 떠올리고, 시의 재료로 전환할 수 있다.

세부 강의 내용

개인적 기억을 공감적 언어로 바꾸기.

감각으로 불러오는 시절(후각·청각·촉각·시각)

‘잊히지 않는 장면 하나’를

감각 단어만으로 시어를 만들어 보기

개인자료

과제

3

시절의 풍경을 그리다 – 이미지

학습 목표

추상적인 감정을 구체적인 이미지와 장면으로 표현할 수 있다.

세부 강의 내용

시적 이미지란 무엇인가

설명하지 않고 보여주기(show, don’t tell)

시절을 한 장면으로 고정하는 방법

‘사진 한 컷’처럼 묘사하는 시 쓰기

개인자료

과제

4

말할 수 없었던 것들 – 시의 생략과 여백

학습 목표

시에서 생략과 여백이 갖는 힘을 이해한다.

세부 강의 내용

여백의 미학: 말하지 않음의 의미

행갈이와 연 분절이 만들어 내는 리듬

감정을 직접 말하지 않는 사물에 감정이입하는 시 쓰기

개인자료

과제

5

시절의 목소리 – 화자와 시선

학습 목표

시 속 ‘나’의 위치를 선택하고, 다양한 시선을 실험한다.

세부 강의 내용

시의 화자란 무엇인가?

과거의 나 , 현재의 나 , 타인의 시선

거리 두기와 몰입의 차이를 시 쓰기를 통해 경험한다.

개인자료

과제

6

퇴고 1

학습 목표

퇴고의 중요성을 이해하고, 자신의 시를 스스로 점검할 수 있다.

세부 강의내용

좋은 시를 만드는 퇴고의 기준

불필요한 말, 과한 감정 걷어내기

타인의 시 읽고 피드백하는 법

개인자료

과제

7

퇴고 2

개인자료

과제

8

발표

학습 목표

완성된 시를 낭독하며, 시절의 기록을 타인과 나눈다.

세부 강의 내용

시를 ‘기록’으로 남긴다는 것의 의미

나에게 이 시절은 무엇이 되었는가

개인자료

없음

2026 년 2월 13일
작성자	:	이 지 선 (인)

인천광역시교육청평생학습관 귀중